SANTO DOMINGO. – La Fuerza del Pueblo (FP) advirtió este jueves que el año escolar 2026-2027 comenzará en medio de problemas estructurales que, a juicio de la organización, evidencian una desconexión entre el elevado presupuesto destinado a la educación preuniversitaria y las condiciones de los planteles, la formación docente y los resultados de aprendizaje.
La posición fue presentada por Josefina Pimentel, titular de la Secretaría de Educación de la Fuerza del Pueblo y exministra de Educación, durante una rueda de prensa celebrada en la Casa del Pueblo Johnny Ventura.
Pimentel sostuvo que el principal problema del sistema educativo no está únicamente en la cantidad de recursos disponibles, sino en cómo se distribuyen, la calidad del gasto, la capacidad de ejecución y la falta de una planificación orientada a resultados.
Según explicó, para 2026 el Ministerio de Educación (Minerd) cuenta con un presupuesto superior a RD$332 mil millones, cifra que coincide con el presupuesto vigente reportado oficialmente por la institución.
Sin embargo, Pimentel afirmó que el 93.25 % de los recursos está concentrado en gastos corrientes y apenas el 6.75 % corresponde a gastos de capital. Agregó que la inversión en obras representa un 4.21 %, mientras que la capacitación docente y la investigación concentran conjuntamente apenas el 2.09 % del presupuesto.
De acuerdo con su planteamiento, esto significa que de cada RD$100 destinados a Educación, más de RD$93 se emplearían en el funcionamiento cotidiano del sistema y menos de RD$7 quedarían para inversiones dirigidas a ampliar, modernizar y mejorar la infraestructura y los servicios educativos.
Pimentel cuestionó que áreas directamente vinculadas con la calidad educativa, como infraestructura, capacitación docente, investigación, tecnología y recursos para el aprendizaje, tengan, según sus cálculos, una participación limitada dentro del presupuesto.
La dirigente política afirmó que durante los últimos seis años el Gobierno ha administrado alrededor de RD$1.8 billones para la educación preuniversitaria, sin que, a su juicio, ese volumen de recursos se refleje de manera proporcional en los aprendizajes, la disponibilidad de aulas, el estado de los centros educativos, la formación de los maestros y el uso efectivo de la tecnología.
“La educación dominicana no necesita nuevas promesas y retóricas de transformación. Necesita que la palabra empeñada se convierta en aulas terminadas, escuelas seguras, docentes respetados, tecnología funcional y estudiantes que aprendan”, manifestó.
Pimentel también cuestionó la inversión destinada al mantenimiento de los centros educativos. Señaló que durante 2025 el Minerd habría invertido RD$267.5 millones en obras menores de mantenimiento preventivo y correctivo, frente a RD$1,839 millones destinados a ese renglón en 2013.
A juicio de la exministra, esta situación ha contribuido al deterioro de planteles, paralización de obras y déficit de aulas, generando sobrepoblación, traslado de estudiantes hacia otras comunidades, reducción de horas de docencia y, en determinados centros, el uso de un mismo plantel para diferentes tandas.
También advirtió sobre una reducción paulatina de la Jornada Escolar Extendida en algunos centros y consideró necesario revisar y fortalecer el modelo para garantizar que contribuya efectivamente al aprendizaje de los estudiantes.
Para sustentar sus señalamientos, Pimentel citó un estudio realizado en junio de 2026 por la Secretaría de Educación de la Fuerza del Pueblo, en el que participaron 2,016 docentes, directores, coordinadores y orientadores, pertenecientes a 18 regionales educativas, 87 distritos y 119 municipios.
Según los resultados presentados por la organización, el 83 % de los consultados reportó falta de seguridad y carencia de espacios recreativos; el 77 %, insuficiencia de equipos tecnológicos; el 76 %, problemas con baños funcionales; el 72 %, dificultades de acceso al agua potable, y el 53 %, deficiencias en el suministro de energía eléctrica.
Pimentel sostuvo que estas condiciones afectan tanto la gestión de los centros como el desempeño académico y el bienestar de la comunidad educativa. Mencionó situaciones reportadas en planteles de Villa Altagracia, Barahona, San Juan, Hato Mayor, La Romana, Jarabacoa, Hermanas Mirabal, Santiago Rodríguez, Santo Domingo Este, María Trinidad Sánchez y Bahoruco.
Entre los casos señalados figuran escuelas que, según la organización, llevan entre 11 y 13 años en construcción, centros que funcionan bajo carpas o estructuras improvisadas, aulas divididas con madera y zinc y planteles sin agua potable, electricidad, comedores, canchas o espacios adecuados para impartir docencia.
La exministra afirmó que los desafíos van más allá de la infraestructura. También señaló dificultades en comprensión lectora y matemáticas, indisciplina, falta de motivación, uso excesivo de celulares y poco acompañamiento familiar.
Asimismo, llamó la atención sobre la sobrecarga administrativa, la sobrepoblación escolar y el estrés laboral de los docentes, además de cuestionar aspectos de la evaluación del desempeño, los programas de formación continua y las designaciones de personal sin los concursos establecidos en la legislación educativa.
Ante el inicio del nuevo período lectivo, la Fuerza del Pueblo reclamó al Gobierno informar cuántos planteles están realmente preparados para recibir estudiantes, dónde persisten déficits de cupos y personal, qué obras permanecen pendientes y cuál será el calendario para concluirlas.
“Abrir formalmente las escuelas no basta para declarar exitoso el comienzo de las clases: un año escolar comienza verdaderamente bien cuando cada estudiante encuentra un cupo para aprender, y un docente, materiales oportunos y un espacio seguro y adecuado para enseñar”, expresó Pimentel.
La Fuerza del Pueblo planteó finalmente reorientar la calidad del gasto educativo y concentrar mayores recursos en aprendizaje, innovación, infraestructura, equidad, transparencia y eficiencia en la gestión del sistema.
